. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، رئیس دانشگاه تربیت دبیر شهیدرجایی، مأموریت وزارت آموزش و پرورش را تحقق و توسعه عدالت آموزشی برشمرد و تاکید کرد از هر برنامهای که تسهیلگر این هدف مهم باشد، حمایت خواهد کرد. به گزارش روابط عمومی دانشگاه تربیت دبیر شهیدرجایی؛ علی پورکمالی در آیین دیدار نوروزی با کارکنان این دانشگاه گفت: همه ارکان دانشگاه باید از موقعیتهای شغلی خود برای «ایجاد ایمان و امید» در یکدیگر، بهویژه دانشجومعلمانی که تعلیم و تربیت آنان را بر عهده داریم، به نحو شایستهای استفاده کنند. پورکمالی با اشاره به اهمیت نقش برنامهریزی، پیگیری و جدیت در ایجاد امید و انگیزه در دانشجومعلمان گفت: معلمانی که تعلیم و تربیت آنها بر عهده ما نهاده شده است، باید از لحاظ تمامی ساحتهای تربیتی، اخلاقی و آموزشی، در بالاترین سطح قرار داشته باشند و برای تحقق این مهم باید با برنامهریزی منسجم، پیگیری و جدیت تمام امور، تلاش شود تا امید، انگیزش و انگیزه داشتن حرفه معلمی را در آنان تقویت کرد. وی در ادامه افزود: در همین آغاز سال نو باهم میثاق میبندیم تا با جلب مشارکت همه ارکان دانشگاه، آموزشهای علمی، اخلاقی، تربیتی و فرهنگی را با قدرت و جدیت دنبال کنیم تا شاهد تربیت معلمانی امیدوار و امیدآفرین در جامعه باشیم که بتوانند امید و انگیزه را در دل فرزندان ما و نسلهای آینده کشور زنده نگه داشته و در مدارس متبلور کنند. عضو شورای معاونان وزارت آموزش و پرورش با اشاره به کلیدواژههای مهم در منویات مقام معظم رهبری(مدظله العالی) در پیام نوروزی و نام گذاری سالها در سنوات گذشته، بر اهمیت شعار سال تأکید کرد و گفت: اگر همه آحا, ...ادامه مطلب
. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، حجت الاسلام والمسلمین علی لطیفی درباره نصب رمزینههای سریع پاسخ یا همان کیو.آر.کدها بر روی کتب درسی که از سال گذشته آغاز شده بود توضیحاتی ارائه و اظهار کرد: در سال گذشته، ۲۸۲ کتاب درسی دارای رمزینههای سریع پاسخ شدند که امسال به ۷۰۶ کتاب رسیده است. وی افزود: در سال گذشته تعداد ۲۲۶۸ رمزینه بر روی ۲۸۲ کتاب درج کردیم که امسال به ۵۸۶۶ مورد رسیده و در واقع علاوه بر رمزینههای سال قبل، رمزینههای جدیدی به کتب افزوده شده است. رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی با بیان اینکه تجربه سازمان در زمینه رمزینهها، تجربهای است که باید به مرور تکمیل شود گفت: نیازمند خودارزیابی و بازخوردگیری بیشتری هستیم تا بتوانیم موفقتر عمل کنیم. این فرایند ادامه دارد و امسال میزان رمزینهها افزایش پیدا کرده و بیشتر از دو برابر شده است. حجت الاسلام والمسلمین لطیفی ادامه داد: این رمزینهها محتواهایی افزون بر محتوای کتاب درسی هستند که در قالب محتوای الکترونیک، فیلم، گزارش، کلیپ، موشن گرافی و... تهیه و در شبکه ملی رشد بارگذاری و به کتاب درسی متصل شدهاند. وی با تاکید بر اینکه تلاش میکنیم از جهت کیفی نیز رمزینهها را تقویت کنیم گفت: آموزشوپرورش این مسیر را آغاز کرده و خودمان هم میدانیم در سالهای ابتدایی شاید نتوانیم به حداکثر ظرفیت مطلوب برسیم، اما نهایت سعی و تلاشمان این است که بهواسطه این ابزار بتوانیم با تنوعبخشی به مواد و محتوای آموزشی به لذتبخش شدن یادگیری کمک کنیم. رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی ادامه داد: یکی از دلایلی که جامعه احساس میکند محتوای آموزشی برایش مفید و نافع نیست به این برمی, ...ادامه مطلب
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، محسن حاجی میرزائی در اجلاس معاونین توسعه مدیریت و پشتیبانی آموزش و پرورش سراسر کشور در باشگاه فرهنگیان تبریز با بیان اینکه خط مقدم فشارها و, ...ادامه مطلب