انجمن اپتیک و فوتونیک ایران

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، نعمت فتحی اظهار کرد: به طور کلی شش عامل در هدایت تحصیلی دانش‌آموزان ورودی پایه دهم موثر بوده و تعیین کننده هستند که دانش آموز با تحصیل در کدام رشته تحصیلی در مسیر شکوفایی توانایی‌ها و استعدادهای خود قرار خواهد گرفت. فتحی مهمترین عامل در هدایت تحصیلی دانش‌آموزان را عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان عنوان کرد و افزود: از مجموع ۱۰۰ نمره در نظر گرفته شده برای هدایت تحصیلی دانش‌آموزان ۳۵ نمره به عملکرد تحصیلی دانش‌آموز شامل نمره امتحانات نوبت پایانی پایه‌های هفتم و هشتم (با ضریب یک) و نهم (با ضریب سه) اختصاص دارد. این مشاور تحصیلی سهم آزمون‌های مشاوره‌ای را در هدایت تحصیلی دانش‌آموزان ورودی پایه دهم ۳۰ نمره عنوان کرد و افزود: با برگزاری آزمون‌های مشاوره‌ای، توانایی و رغبت دانش‌آموز برای تحصیل در رشته‌های مختلف مورد ارزیابی قرار خواهد گرفت. وی دیگر فاکتورهای مورد ارزیابی در هدایت تحصیلی دانش‌آموزان ورودی پایه دهم را شامل نظرخواهی از دانش‌آموز، والدین، دبیران و مشاور مدرسه عنوان کرد و افزود: سهم هر یک از این موارد، بجز نظر والدین که پنج نمره امتیاز دارد، ۱۰ نمره‌ای است. فتحی با بیان اینکه مجموع نمرات حاصل از فرآیند هدایت تحصیلی دانش‌آموزان نقش تعیین کننده در انتخاب رشته دانش‌آموز دارد، گفت: بجز این موارد، ظرفیت پذیرش در رشته‌های نظری مثل علوم تجربی در هر ناحیه، منطقه و مدرسه نیز محدود است و از نمرات بالا شروع می‌شود تا وقتی که ظرفیت پذیرش تکمیل شود. این مشاور تحصیلی در ادامه با بیان اینکه تصمیم‌گیری درباره انتخاب رشته‌ تحصیلی مهم‌ترین و سرنوشت‌سازترین تصمیم در زندگی دانش‌آموزان ورودی پایه دهم به حسا, ...ادامه مطلب

. . . . . . . . . . . . .  تاثیر معدل در انتخاب رشته نهم از نکاتی است که دانش‌آموزان باید پیش از ورود به پایۀ دهم و انتخاب رشته به آن توجه کنند. البته موارد تاثیرگذار در انتخاب رشته تنها محدود به معدل نیست و شامل توجه به تاثیر معدل سال‌های هفتم، هشتم و نهم در هر یک از نوبت‌های اول و دوم، نمرات سال‌های هفتم، هشتم و نهم و هم‌چنین ضرایبی است که برای معدل سال‌ها و نمرات درس‌های خاص به‌منظور انتخاب رشته تعیین شده است. البته تاثیر نمرات هفتم و هشتم و همین‌طور تاثیر نمرات نوبت اول و دوم در انتخاب رشته نهم با ضرایب متفاوتی اعمال می‌شود. انتخاب رشته سال نهم در واقع انتخاب رشته برای ورود به دبیرستان است. به دلیل همین تاثیر بالا در آینده و سرنوشت فرد است که باید به قوانین، پیش‌نیازها و الزامات آن توجه ویژه‌ای کنید. در این مطلب در مورد تاثیر معدل در انتخاب رشته نهم و روش‌های متفاوت برای انتخاب رشته سال نهم صحبت می‌کنیم. بنابراین اگر دانش‌آموز سال‌های هفتم تا نهم هستید و به برنامه‌ریزی برای کسب نمرات و معدل به میزان تعیین‌شده برای انتخاب رشته مورد نظر خود اهمیت می‌دهید، تا پایان این مطلب با ما همراه باشید.    تاثیر معدل در انتخاب رشته نهم شرط لازم است، ولی کافی نیست. به این معنی که اگر دانش‌آموزی معدل مجاز برای ثبت‌نام و تحصیل، مثلا در رشته تجربی را داشته باشد، ولی در درس علوم نمره‌ای پایین‌تر از حد مجاز کسب کرده باشد، اجازۀ ورود به رشته تجربی به او داده نمی‌شود.    تاثیر نمره در انتخاب رشته نهم به شکل است؟ همان‌طور که گفتیم، تاثیر معدل در انتخاب رشته نهم صرفا به خود معدل محدود نیست؛ بلکه نمرات برخی درس‌های شاخص, ...ادامه مطلب

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، عباس سلطانیان اظهار کرد: در سال های متمادی که در بخش های مختلف خدمت کرده‌ام عامل موفقیت بسیاری از مدیران را تمرکز در سه موضوع در اجرای برنامه های آنها دیدم. وی با بیان اینکه اولین نکته داشتن باور و بصیرت نسبت به برنامه است. مدیران اگر می خواهند برنامه ای را اجرا کنند اول باید خودشان به باور و بصیرت لازم درخصوص آن برنامه برسند، گفت: نکته دوم شناسایی ذینفعان و ارتقاء صلاحیت های حرفه ای است به این معنا که اگر طرحی یا برنامه ای به منطقه آمد، باید ذینفعان آن برنامه را شناسایی کرده و صلاحیت حرفه ای آنها را ارتقا بخشیم. نکته سوم نیز ایجاد بسترها و زمینه های لازم برای اجرای برنامه است چراکه ما به هیچ وجه نمی توانیم بدون امکانات و بسترهای مورد نیاز، برنامه های لازم را اجرایی کنیم . مدیرکل دفتر آموزش متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش اظهار کرد: مدیران در برخورد با مسائل به ۴ گروه تقسیم می شوند. اولین گروه مدیران اجتناب کننده از مسائل هستند که مسائل را انکار می‌کنند و با این رویکرد سازمان خود را به نابودی می‌کشند. گروه دوم مدیران نظاره کننده به مسئله هستند که با مسائل خو می‌گیرند و به آنها عادت می‌کنند و مسائل در محیط کاری آنها عادی می‌شود، گروه سوم مدیران حل کننده مسائل هستند که مهارت لازم را برای حل مسئله دارند، البته علمای تعلیم و تربیت می‌گویند این دسته از مدیران با اینکه مسئله را حل می‌کنند ولی به درد تعالی سازمانی نمی‌خورند چرا که این دسته منتظر ایجاد مسئله هستند. سلطانیان ادامه داد: گروه چهارم مدیران مسئله یاب هستند یعنی قبل از اینکه مسئله ای در سازمان آنها اتفاق بیفتد آن را شناسایی و از بر, ...ادامه مطلب

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، یوسف نوری اظهار کرد: معتقدم نظام پذیرش دانشگاهی باید خودش برای خودش بیندیشد. آموزش و پرورش کار خودش را انجام می‌دهد و آموزش عالی باید خودش از میان دانش‌آموزان انتخاب کند؛ در دنیا هم اینگونه است. وی افزود: اکنون در ایران کنکور در قالب سوالات چهارگزینه‌ای برگزار می‌شود، اما در کشورهای دیگر سوالات صرفا چهارگزینه‌ای طراحی نمی‌شوند. وزیر آموزش‌وپرورش با بیان اینکه کنکور، عاملی برای انحراف نظام آموزشی از مسیر اصلی خودش است گفت: دانش‌آموز باید بتواند خودش را در برابر فرصت‌های یادگیری قرار دهد. در مجموع لازم است تغییراتی در روند برگزاری کنکور ایجاد شود. تمرکز بر روی کنکور خوب نیست. نوری ادامه داد: به نظر می‌رسد مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی، مصوبه‌ای است که خوبی‌هایی برای دانش‌آموز دارد. اینکه دانش آموز به بخشی از سوالات به صورت تشریحی در قالب امتحانات نهایی پاسخ می‌دهد یعنی یک لایه عمیق‌تر ورود کرده است. آزمون‌ها تشریحی و استاندارد شده‌اند که امسال برای خارج از کشور به صورت نمونه انجام دادیم و تصحیح الکترونیکی از سوی مصححین انجام شد. چون می‌دانستیم مصوبه از سال آینده اجرا می‌شود، این کار را به صورت آزمایشی انجام دادیم. وی درباره حذف دروس عمومی از کنکور سراسری نیز گفت: دروس عمومی از کنکور حذف شده‌اند ولی از پایه دهم، یازدهم و دوازدهم حذف نشده‌اند و به صورت تشریحی در قالب امتحانات نهایی، سنجیده می‌شوند. نمی‌توان دروس عمومی را صرفا در قالب آزمون‌های چهارگزینه‌ای مورد ارزیابی و سنجش قرار داد. نمی‌خواهم بگویم آزمون چهارگزینه‌ای را به طور کامل رد می‌کنم، اما سوالات تشریحی در لایه "تفهیم" قرار می‌, ...ادامه مطلب

. . . . . . . . . . . . .  همۀ ما می‌دانیم که بازی برای کودکان به‌عنوان یک فعالیت کاملا لذت‌بخش از نان شب هم واجب‌تر است. بازی تنها فعالیتی است که کودکان آن را به صورت کاملا خودجوش انجام می‌دهند و برای انجام آن نیاز به هیچ‌گونه پاداش و جایزه‌ای ندارند. شاید بهتر باشد بازی را ابزاری غیرکلامی برای بیان خواسته‌ها و نیازهای کودک بدانیم که قادر به بیان کردن آن نیست. کودکان در بازی‌ها به حل تعارضات خود با اطرافیان نزدیکشان می‌پردازند. بازی به کودکان کمک می‌کند تا ضمن برقراری ارتباط با دنیای واقعی نقش‌ها و مسئولیت‌های خود در آینده را تمرین کنند. کنترل خشم، همدلی، حل مسئله و ابراز درست هیجانات تنها گوشه‌ای مهارت‌هایی است که کودکان با بازی‌ کردن آن‌ها را فرا می‌گیرند. اگر نگاهی به نظریات بزرگان حوزه روان‌شناسی داشته باشیم می‌بینیم که همه آن‌ها بر یک موضوع اتفاق نظر دارند و آن اهمیت بازی در رشد و شخصیت کودکان است. بنابراین به والدین هم توصیه می‌کنیم بازی را به‌عنوان یک فعالیت مهم به رسمیت بشناسند و آن را فعالیتی پوچ و بی‌هدف تلقی نکنند. در این میان دغدغه بزرگ بسیاری از والدین این روزها بازی‌های رایانه‌ای و محبوبیت زیاد آن در بین کودکان و نوجوانان است. بسیاری از والدین گمان می‌کنند بازی‌ها کامپیوتری عامل نابودی هوش و استعدادهای فرزندشان است. در پاسخ به دغدغۀ این گروه از والدین باید بگوییم بازی‌ها فعالیتی زنده هستند که رنگ و بوی فرهنگ یک کشور را به خود می‌گیرند. در عصر جدید که فضای مجازی و تکنولوژی در بخش‌های مختلف زندگی ما رخنه کرده است، رواج بازی‌های کامپیوتری امری کاملا طبیعی است. با این حال نوع بازی و میزان ساعت بازی دو فاکتور بس, ...ادامه مطلب

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، محسن زارعی افزود: بر اساس قانون و تغییراتی که در نحوه برگزاری آزمون کنکور سراسری ایجاد شده است، کنکور از سال بعد فقط برای دروس تخصصی و دو بار در سال برگزار می‌شود و داوطلب می‌تواند به اختیار خود، در یک و یا هر دو آزمون شرکت کند. کنکور ۱۴۰۲ و تاثیر ۴۰ درصدی سابقه تحصیلی پایه دوازده آقای زارعی با بیان اینکه کارنامه صادره برای نمره کل داوطلب تا دو سال معتبر و برای انتخاب رشته و پذیرش در دانشگاه قابل استفاده است، گفت: از این پس صرفا دروس اختصاصی در هر گروه آزمایشی مورد امتحان خواهد بود و به جای دروس عمومی معدل سال آخر دوره متوسطه لحاظ می‌شود. همچنین ضرائب دروس در هر گروه آزمایشی ثابت بوده و زیرگروه‌های آزمایشی حذف شده اند. او افزود: سابقه تحصیلی هر داوطلب میانگین وزنی نمرات دروس عمومی و دروس تخصصی در هر رشته تحصیلی دوره دوم متوسطه (در نظام آموزشی جدید یا ۶-۳-۳) و یا دیپلم و پیش‌دانشگاهی (در نظام آموزشی قبلی) است. این امتحانات باید مطابق اصول سنجش و اندازه گیری، به طور استاندارد، کیفی، تشریحی و امن مطابق مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش توسط بخش سنجش وزارت آموزش و پرورش به صورت سراسری و نهایی در سنوات مختلف برگزار شوند. از این رو سهم نمره سابقه تحصیلی در آزمون سال ۱۴۰۲ و ۱۴۰۳ فقط بر اساس نمرات پایه دوازدهم، در سال ۱۴۰۴ نمرات پایه‌های یازدهم و دوازدهم و از سال ۱۴۰۵ به بعد بر اساس نمرات پایه‌های سه سال آخر (دهم، یازدهم و دوازدهم) خواهد بود. رئیس مرکز سنجش و پایش کیفیت آموزشی وزارت آموزش‌و پرورش گفت: سابقه تحصیلی کلاس دوازدهمی‌ها در آزمون کنکور سراسری سال آینده ۴۰ درصد، و برای سال‌ها, ...ادامه مطلب

به گزارش مرکز اطلاع‌رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش‌وپرورش، صبح امروز محسن حاجی میرزایی در نشست با کارکنان دبیرخانه شورای عالی آموزش‌وپرورش که در ساختمان علاقمندان برگزار شد، اظهار کرد: اگر قرار است ت, ...ادامه مطلب

. . . . . . . . . . . . . در دو بخش قبلی به مقدمات تاثیر سوابق پرداختیم. در ادامه می خواهیم به این سوال پاسخ دهیم که اگر نوع دیپلم یک داوطلب با گروه آ, ...ادامه مطلب

به گزارش معاونت روابط عمومی و اطلاع رسانی آموزش و پرورش به نقل از ایسنا، فرهاد کریمی در نشست تخصصی کنکور؛ چالش‌ها و راهبردها که در دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی برگزار شد با بیان اینکه کارکرد نظام, ...ادامه مطلب

. . . . . . . . . . . . . همانطور که در مقاله ه&, ...ادامه مطلب

المپیاد یک فرایند تراز اول علمی است که برگزاری آن در کشورمان باعث تقویت هر چه بیشتر حس خودباوری در میان دانش آموزان و معلمان می شود. 1397/04/17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., ...ادامه مطلب

معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش از پیشنهاد این وزارتخانه برای افزایش40 درصدی تاثیر نمرات امتحان نهایی در کنکور سال 98خبر داد. , ...ادامه مطلب