انجمن اپتیک و فوتونیک ایران

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، رئیس دانشگاه تربیت دبیر شهیدرجایی، مأموریت وزارت آموزش و پرورش را تحقق و توسعه عدالت آموزشی برشمرد و تاکید کرد از هر برنامه‌ای که تسهیل‌گر این هدف مهم باشد، حمایت خواهد کرد. ‌به گزارش روابط عمومی دانشگاه تربیت دبیر شهید‌رجایی؛ علی پورکمالی‌ در آیین دیدار نوروزی با کارکنان این دانشگاه گفت: همه ارکان دانشگاه باید از موقعیت‌های شغلی خود برای «ایجاد ایمان و امید» در یکدیگر، به‌ویژه دانشجو‌معلمانی که تعلیم و تربیت آنان را بر عهده داریم، به نحو شایسته‌ای استفاده کنند. پورکمالی با اشاره به اهمیت نقش برنامه‌ریزی، پیگیری و جدیت در ایجاد امید و انگیزه در دانشجو‌معلمان گفت: معلمانی که تعلیم و تربیت آن‌ها بر عهده ما نهاده شده است، باید از لحاظ تمامی ساحت‌های تربیتی، اخلاقی و آموزشی، در بالاترین سطح قرار داشته باشند و برای تحقق این مهم باید با برنامه‌ریزی منسجم، پیگیری و جدیت تمام امور، تلاش شود تا امید، انگیزش و انگیزه داشتن حرفه معلمی را در آنان تقویت کرد. وی در ادامه افزود: در همین آغاز سال نو باهم میثاق می‌بندیم تا با جلب مشارکت همه ارکان دانشگاه، آموزش‌های علمی، اخلاقی، تربیتی و فرهنگی را با قدرت و جدیت دنبال کنیم تا شاهد تربیت معلمانی امیدوار و امید‌آفرین در جامعه باشیم که بتوانند امید و انگیزه را در دل فرزندان ما و نسل‌های آینده کشور زنده نگه داشته و در مدارس متبلور کنند. عضو شورای معاونان وزارت آموزش و پرورش با اشاره به کلید‌واژه‌های مهم در منویات مقام معظم رهبری(مدظله العالی) در پیام نوروزی و نام گذاری سال‌ها در سنوات گذشته، بر اهمیت شعار سال تأکید کرد و گفت: اگر همه آحا, ...ادامه مطلب

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، رضامراد صحرایی، روز جمعه در بازدید از یکی از حوزه‌های برگزاری آزمون استخدامی آموزگاری، گفت: در دو سال و نیم گذشته، بیشترین تعداد استخدام از طریق دانشگاه فرهنگیان اتفاق افتاده است. وی افزود: امسال هم با توجه به سهمیه استخدامی که به وزارت آموزش و پرورش داده شده، بالغ بر ۷۲ هزار نفر است که با فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی، به بیش از ۹۲ هزار نفر خواهد رسید. یعنی ما مهر ۱۴۰۳، همین تعداد معلم جدید به کلاس‌های درس دانش آموزان خواهیم فرستاد. منبع: مهرنیوز بخوانید, ...ادامه مطلب

صدانت درس‌گفتارهای «مکاتب ادبی» از رضا صمیم مکاتب ادبی در نزد دوستداران ادبیات، محقّقان و پژوهشگران آن از اهمیّت خاصی برخوردار است. اگر نگاهی اجمالی به آثار ادبی در طی قرون گذشته بیندازیم، خواه یا ناخواه متوجّۀ تفاوت یک اثر با اثری دیگر می‌شویم؛ این تفاوت می‌تواند از جنبۀ تاریخی، اجتماعی، فکری-فلسفی و همچنین جنبه‌های دیگر در یک اثر نمود پیدا کند. مضاف بر عنوان درس‌گفتار برای دوستداران ادبیات، اطّلاعات این جلسات برای دغدغه‌مندان فرهنگ و جامعه نیز می‌تواند مفید واقع شود. دکتر رضا صمیم در این سلسله از جلسات، به چیستی مکاتب ادبی با رویکردی تاریخی می‌پردازد. بسترها و زمینه‌های شکل‌گیری هر مکتب باتوجّه به شرایط فکری، اجتماعی و همچنین وقایع تاریخی آن ارزیابی می‌شود و در امتداد آن به یک درک کلّی از حضور هر مکتب تا زمان رئالیسم می‌رسد. . . جلسه اول جلسه دوم جلسه سوم جلسه چهارم جلسه پنجم جلسه ششم جلسه هفتم جلسه هشتم جلسه نهم جلسه دهم . اطلاعات تکمیلی: روایتی از تلاش‌هایی جهت مکتب‌سازی در ادبیات فارسی از مشروطه تا کودتا در گفت‌وگو با رضا صمیم (هم‌میهن) . . درس‌گفتارهای «مکاتب ادبی» از رضا صمیم رضا ایرانمنش , ...ادامه مطلب

صدانت نادرستی تروریسم از منظر تامس نیگل تامس نیگل/ فیلسوف اخلاق ترجمه‌ی جواد حیدری توضیح مترجم: تامس نیگل برای تبیین این‌که تروریسم چه عیب و ایرادی دارد، تمایزی را بین غایات و وسایل ترسیم می‌کند. این غایات یا اهداف تروریسم نیست که آن را نادرست می‌سازد، بلکه مشکل در ابزارهایی است که تروریسم به کار می‌گیرد: یعنی کشتن انسان‌های بی‌گناه. تروریسم ناقض اصل اخلاقی‌ای است که می‌گوید، هدف قرار دادن انسان‌های بی‌گناه به‌لحاظ اخلاقی نادرست است. به‌عقیده‌ی نیگل، کشتن انسان برای دفاع از خود این ممنوعیت اخلاقی را نقض نمی‌کند. همچنین کشتن اشخاص بی‌گناه در جنگ به لحاظ اخلاقی مجاز است به‌شرط آن‌که این کار به‌عنوان اثر جانبی ناخواسته‌ی حمله به اهداف نظامی مشروع رخ بدهد. ۱- تروریسم چه عیب و ایرادی دارد؟ به لحاظ اخلاقی چه ایرادی می‌توان بر آن گرفت. چه چیزی قتل عام تروریستی را در مقایسه با سایر شکل‌های قتل، مثل قتل خانوادگی یا طایفه‌ای، سزاوار محکومیت بیشتری می‌کند. ۲- تروریسم ابزاری دارد و غایتی. ابزار تروریسم حمله به غیرنظامیان است و غایات تروریسم هم می‌تواند مثلاً دولت مستقل بوسنیایی باشد یا تحت فشار قرار دادن دولت خاصی یا عقب‌نشینی امریکا از خاورمیانه. در این‌جا محکومیت تروریسم به خاطر ابزاری است که استفاده می‌کند یعنی هدف قرار دادن انسان‌های بی‌گناه و غیرنظامیان، نه اهدافی است که می‌خواهد به آن‌ها دست یابد. ۳- غایت هرچقدر والا باشد، نمی‌توان برای رسیدن به آن غایات ابزار‌های تروریستی را انتخاب کرد. حتی اگر هیچ راهی باقی نمانده باشد که بتوانیم به آن غایات برسیم باز هم سبک و سنگین کردن سود و زیان در این‌جا جایز نیست. ۴- چرا برای رسیدن به غایات ارزشمند نمی‌توان انسان‌های بی‌گناه را مورد هدف قرا, ...ادامه مطلب

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، وزیر آموزش و پرورش در جریان بازدید از پروژه‌های آموزشی اسلامشهر، نقش فضای آموزشی و تجهیزات مناسب را در بالا بردن سطح یادگیری دانش‌آموزان موثردانست و گفت در دولت سیزدهم با هدف برقراری عدالت آموزشی تاکنون شش‌هزار واحد آموزشی جدید ساخته شده است.   رضا مرادصحرایی، وزیر آموزش و پرورش در جریان نشست جمع‌بندی بازدید از پروژه‌های مقاوم‌سازی شده و در حال بهسازی شهرستان اسلامشهر که در دفتر فرماندار منطقه برگزار شد، در سخنانی اظهار کرد: آموزش و پرورش در نظام جمهوری‌ اسلامی، تلاش بسیاری در راستای برقراری عدالت و تکمیل پروژه‌های آموزشی دارد و در این راستا تاکنون در دولت مردمی شش هزار واحد آموزشی ساخته شده است؛ که اگر بخواهیم به روزانه حساب کنیم یعنی در مجموع هشت مدرسه در هر روز احداث شده و این اقدامی تاریخی و راهگشا است. وی افزود: همه ما می‌دانیم که فضای آموزشی و تجهیزات مناسب در بالا بردن سطح یادگیری فرزندان ما تأثیر بسزایی دارد و در تلاش هستیم مدارس دو شیفته در راستای برقراری عدالت آموزشی به یک شیفت تبدیل شود و این تلاش ادامه داد؛ مدارس شهرستان اسلامشهر با مدارس پایتخت و مناطق برخوردار برابری می‌کند. صحرایی تصریح کرد: در دولت مردمی آیت‌الله رئیسی در کنار رسیدگی به وضعیت آموزشی فرزندان خود، برای اتباع خارجی هم ایجاد مدارس را در دستور کار داشتیم؛ در بعضی مناطق با همکاری کمیساریای عالی پناهندگان آن را اجرا کردیم و در جهت پذیرفتن مهاجران رویکرد انسانی داریم و نمی‌گذاریم دانش‌آموزی در حسرت ادامه تحصیل باقی بماند. وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: همکاران ما در مدارس با عشق در حال خد, ...ادامه مطلب

صدانت درس‌گفتارهای «جامعه شناسی هنر و ادبیات» از مصطفی مهرآیین جامعه شناسی هنر و ادبیات، شاخه‌ای از علم جامعه شناسی است که ساخت و کار کرد اجتماعی هنر و ادبیات و رابطه میان جامعه و هنر و قوانین حاکم بر آنها را بررسی می‌کند. مصطفی مهرآیین در درس‌گفتارهای «جامعه شناسی هنر و ادبیات» که در بهار ۱۴۰۲ شروع شده است به این شاخه از علم جامعه شناسی می‌پردازد. . . جلسه اول | سه‌شنبه ۵ اردیبهشت‌ماه ۱۴۰۲ در این جلسه مبتنی بر دیدگاه یاکوبسن در خصوص کارکردهای زبان به دسته بندی ابعاد متفاوت مطالعات ادبی- هنری پرداخته ام و نشان داده ام که حوزه مطالعات ادبی-هنری چه موضوعاتی را در بر می‌گیرد. در ادامه بحث به شکلی دیگر نشان داده ام که چگونه موضوعاتی همچون رابطه ادبیات و قدرت، ادبیات و بحران، ادبیات و اخلاق، ادبیات و وجود..‌‌. در کانون مباحث نظریه پردازان روایت و ادبیات جای گرفته است. . جلسه دوم | سه‌شنبه ۱۲ اردیبهشت‌ماه ۱۴۰۲ یکی از مهمترین پرسش های نظریه فرهنگ و هنر این است که مهمترین موضوع که در کانون فرهنگ و هنر و ادبیات جای دارد چیست؟ دو پاسخ در مقابل این پرسش مطرح شده است: “معنا” مهمترین مساله فرهنگ و ادبیات است؛ “ارتباط” مهمترین مساله فرهنگ و ادبیات است.در این جلسه به توضیح پاسخ نخست از نگاه مارکس، دورکیم و وبر پرداخته ایم و نشان داده ایم راه فهم نظریه ادبیات این متفکران، فهم نظریه “دین” و نظریه ” از خودبیگانگی” آن ها و چگونگی پیوند نیروهای اجتماعی و نیروی تصویر و خیال در نظریه این متفکران است.در نهایت شیوه انجام پژوهش ادبی از نگاه این متفکران توضیح داده شده است.لازم به توضیح است که این مباحث لزوما مباحث تخصصی هنر و ادبیات نیست و در قالب همین , ...ادامه مطلب

صدانت درس‌گفتارهای عدالت اجتماعی و منتقدان آن از مصطفی زالی موضوع این درس بازخوانی سه دسته از مهم‌ترین انتقادهای وارد شده به اثرگذارترین و بحث برانگیزترین مسأله‌ی فلسفه‌ی سیاسی معاصر است: نظریه‌ی عدالت رالز (عدالت به مثابه‌ی انصاف). رالز در مجموعه‌ی آثار خود می‌کوشد تا بر مبنایی کانتی (پذیرش آزادی و برابری به عنوان ارزش های پایه)، بر اصول عدالت ناظر به نهادهای اصلی اجتماعی و سیاسی استدلال نماید. در این درس، پس از مروری اجمالی بر چهارچوب نظریه‌ی عدالت رالز، بازخوانی سه انتقاد کلاسیک وارد بر نظریه‌ی عدالت بر مبنای متون منتقدان او پیگیری می‌شود: انتقادات برآمده از سه جریان جامعه‌گرایی (مایکل سندل)، لیبرتاریانیسم (رابرت نوزیک) و لیبرالیسم چپ (جرالد کوهن). مایکل سندل در کتاب کلاسیک خود با عنوان «لیبرالیسم و محدویت‌های عدالت»، از نقطه نظر جامعه‌گرایانه چهارچوب لیبرال رالز را برای استننتاج اصول عدالت ناکافی می‌داند. جامعه‌گرایان مدرن، ملهم از ارسطو و هگل، پاره‌ای مفروضات نظریه‌ی عدالت رالز را به چالش می‌کشند. مفروضاتی که بر اساس آن‌ها، وظیفه‌ی اصلی دولت تضمین و توزیع منصفانه‌ی آزادی‌ها و منابع اقتصادی مورد نیاز افراد برای گزینش آزاد شیوه‌ی زندگی است. رابرت نوزیک در کتاب «دولت، بی‌دولتی و آرمانشهر» از زاویه‌ای دیگر به مسأله پرداخته و هرگونه مداخله‌ی دولت را برای کاهش نابرابری اقتصادی مستلزم دخالت در آزادی انسان‌ها و نامشروع تلقی می‌کند. نوزیک بر خلاف رالز مدعی است که وضع هرگونه مداخله بر مایملک افراد به منظور تحقق امری موسوم به خیر اجتماعی -حتی در دریافت‌هایی که خیر اجتماعی را به منابع اقتصادی منحصر می‌کنند- در نهایت نمی‌تواند ارزش انسان را به عنوان غایت فی‌نفسه به رسمیت شناخته و در , ...ادامه مطلب

. . . . . . . . . . . . . سعادت يك جامعه در گرو تربيت صحيح آن جامعه است و تبلور آرمان هاي يك جامعه زماني محقق مي شود كه در مسير بنيادين آنها انديشه، فكر نوين، ايمان، تعهد، اخلاق، روابط انساني، صداقت و تلاش براي رشد و شكوفايي استعدادهاي نهفته آنها فراهم شود تا براي زندگي در جهان مدرن بر اساس الگوهاي موفق به تعالي برسند.    در اين راستا هريك از ما نقش هاي موثري در رسيدن به اين اهداف مقدس داريم. خانه و مدرسه در جايگاه مقدس و بي بديلي هستند كه به بال هاي پرواز اين فرشتگان بسوي معراج و كمال نيرو مي بخشد. در اين راستا با نگاهي به دستاوردهاي آموزش هاي نوين مدارس برتر در يك فضاي شاد، آرام و توأم با احترام و تكريم و با توجه به توانايي هاي متناوب فردي و هوش آنها و استفاده از امكانات مدرن و همياري و همكاري با مؤسسات علمي آموزشي معتبر و مشاوره هاي هدفمند براي تربيت نسلي آگاه و موفق تلاش خالصانه داريم. بنا داريم كه فرزندان شما، فضايي آكنده از نشاط، امنيت و اعتماد را در كنار آموزش هاي مبتني بر نيازهاي آينده تجربه كنند و در اين راه با كمك و همراهي شما به ايده هايي ناب خواهيم رسيد. مدرسه موفق،مدرسه اي با ( م محبت  و وفاق  ف فكر  ق قلم ) براي ساختن دنياي فردا. مجموعه ی موفق از سال1392 تا کنون با سابقه درخشان در حوزه ی کودک فعال می باشد و جزء مدارس و مهدکودک های برتر در مناطق1 ،3، 7و8 می باشد. هدف از این مجموعه تربیت فرزندانی پویا ، خلاق، مستقل و توانمند می باشد.این مجموعه در دو بخش کودکستان(گروه سنی 2 تا 6 ساله ها) و ابتدایی (دوره ی اول و دوم) فعالیت می کند.   فعالیت های آموزشی و پرورشی  (کودکستان موفق) : &, ...ادامه مطلب

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، با اعلام کارگروه اضطرار آلودگی هوای استان خوزستان، امروز سه‌شنبه مدارس نوبت صبح و عصر در برخی شهرها در بستر سامانه شاد به صورت مجازی برگزار می‌شود.  به گزارش کار گروه اضطرار آلودگی هوای استان خوزستان، امروز سه‌شنبه مدارس نوبت صبح و عصر در شهرهای اهواز، کارون و باوی در بستر سامانه شاد به صورت مجازی برگزار می‌شود. فعالیت ادارات و سازمان‌ها طبق روال عادی برقرار خواهد بود. منبع: پانا بخوانید, ...ادامه مطلب

. . . . . . . . . . . . . فعالیت‌های ورزشی در فضای باز برای سایر مقاطع ممنوع است به گزارش تیزلند به نقل از پانا، با توجه به تشدید آلودگی هوای پایتخت و براساس مصوبه کارگروه هماهنگی شرایط اضطرار آلودگی هوای ‌تهران، کلاس‌های آموزشی پیش‌دبستانی و مقطع ابتدایی آموزش و پرورش در کلیه مناطق شهر تهران در روز چهارشنبه ۲۴ آبان‌ غیرحضوری و به صورت مجازی دایر است. ‌همچنین بر‌اساس این مصوبه فعالیت‌های ورزشی در فضای باز برای سایر مقاطع ممنوع است. منبع: پانا بخوانید, ...ادامه مطلب

مدارس شبانه‌روزی نماد توسعه عدالت آموزشی در کشور هستندبه گزارش تیزلند به نقل از پانا، مدیرکل دفتر آموزش دوره دوم متوسطه نظری وزارت آموزش‌وپرورش، مدارس شبانه‌روزی را نماد توسعه عدالت آموزشی در کشور بیان کرد و از تحصیل بیش از ۱۶۴ هزار دانش‌آموز در هزار و ۱۵۵ مدرسه شبانه‌روزی خبر داد. به گزارش روابط عمومی معاونت آموزش متوسط وزارت آموزش و پرورش؛ عباس سلطانیان در سفر به استان کهگیلویه‌وبویراحمد در بازدید از مدارس شبانه‌روزی کمایی‌مقدم و یادگار امام(ره) یاسوج در جمع دانش‌آموزان گفت: یکی از سیاست‌ها و اولویت‌های وزارت آموزش و پرورش در دولت مردمی، بسط و گسترش عدالت آموزشی از مسیر توسعه مدارس شبانه‌روزی در کشور است. سلطانیان با بیان اینکه هم‌اکنون یک هزار و ۱۵۵ مدرسه شبانه‌روزی در کشور فعال هستند، افزود: در این مدارس بیش از ۱۶۴ هزار دانش‌آموز که اکثر آن‌ها از مناطق روستایی و محروم کشور بوده مشغول به تحصیل هستند. عضو شورای مدیران کل و مشاوران معاونت آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با تبیین سند تحول بنیادین و اهداف آموزشی، فرهنگی و تربیتی آن تصریح کرد: ارتقا و بهبود کیفیت آموزش در مدارسدولتی، تربیت‌پذیری و رساندن دانش‌آموزان به حیات طیبه در ۶ ساحت مختلف از مهمترین اهداف این سند در حوزه آموزش و پرورش است. وی با بیان اینکه امسال بیش از ۹۴۱ هزار دانش‌آموز در امتحانات نهایی شرکت کردند، افزود: ۲۳ میلیون برگه امتحانی امسال به‌صورت تمام‌الکترونیکی تصحیح شد. مدیرکل دفتر آموزش دوره دوم متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش از رسیدگی به تمامی اعتراضات دانش‌آموزان خبر داد و گفت: سوالات امتحانی داده شده از منبع و مرجع کتب درسی بوده و دبیران از جزوه گفتن و خلاصه‌گویی مطالب خودداری کنند و نیازی به مع, ...ادامه مطلب

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند به نقل از پانا، یوسف تیموری بازیگر توانمند کشورمان ‌نشان سفیر مدرسه‌سازی ‌دریافت کرد.  ‌یوسف تیموری بازیگر توانمند‌ کشورمان با حضور در دومین همایش مقابله با فقر و نابرابری آموزشی (فرصت برابر برای همه کودکان‌) ‌که درعصر روز 24 مهر ماه سال 1402 در محل جامعه خیرین مدرسه ساز کشور برگزار شد، عنوان سفیر مدرسه‌سازی را از ناصر قفلی رئیس جامعه خیرین مدرسه‌ساز کشور دریافت کرد. منبع: پانا بخوانید, ...ادامه مطلب

صدانت درسگفتارهای فلسفه حقوق از رضا بهشتی معز توضیحات رضا بهشتی معز: ژاک الول Jacques Ellul (متولد ششم ژانویه ۱۹۱۲ در بوردو _ متوفای نوزدهم مه ۱۹۹۴) فیلسوف الهیاتی، سیاست، حقوق و تکنولوژی، جامعه‌شناس، نظریه‌پرداز رسانه و تبلیغات و یکی از چهره‌های پرکار، متضلع و نافذ اندیشه فرانسه قرن بیستم بود. از او تاکنون بیش از شصت اثر منتشر شده و همچنان نوآوری‌های نظری و بحث‌انگیز او چشم‌گیر است. سال گذشته اثر تازه‌ای از او منتشر شده که درس‌گفتارهای دوره دکتری فلسفه حقوق در دهه ۱۹۷۰ است. در آن سالها نه خود فلسفه حقوق به عنوان یک شاخه مهم معرفتی و نه حتی چهره اروپایی شاخص این حوزه در آن سالها “هانس کلسن” در فرانسه چندان شناخته و مورد بحث نبود. الول با این درس‌های دوره دکتری مدخلی مهم را گشود که تا امروز نامنتشر مانده بود. به پیشنهاد دوستان حقوقدان و حقوق‌خوان “حلقه گزاره” دوره خصوصی درس‌گفتارهای دکتری فلسفه حقوق را بر پایه متن الول از سه‌شنبه هجدهم بهمن‌ماه ۱۴۰۱ آغاز کرده‌ام و هر دوهفته یک جلسه برگزار و فایل صوتی ازجمله در کانال فرهیختگان منتشر می‌شود. من در این درسها به متن الول محدود نخواهم ماند و اصطلاحا درس خارج فلسفه حقوق خواهم گفت اما متن مرجع ما همین درس‌های دکتری ژاک الول خواهد بود. امیدوارم با پایان دوره محصول این درسها هم منتشر شود. . . ژاک الول Jacques Ellul (متولد ششم ژانویه ۱۹۱۲ در بوردو _ متوفای نوزدهم مه ۱۹۹۴) فیلسوف الهیاتی، سیاست، حقوق و تکنولوژی، جامعه‌شناس، نظریه‌پرداز رسانه و تبلیغات . جلسه یکم. ۱۸ بهمن‌ماه ۱۴۰۱ . جلسه دوم. ۲ اسفندماه ۱۴۰۱ نگاهی به مسیر ارجاعات جامعه‌شناختی، الهیاتی و فلسفی ژاک الول . جلسه سوم. ۱۶ اسفندماه ۱۴۰۱ حقوق بمث, ...ادامه مطلب

صدانت نشست «پایان خودخواسته» در مدرسه تردید نشست «پایان خودخواسته» در مدرسه تردید در غیاب یک روایت معنابخش به زندگی، افراد زندگی را تا حد زیادی عبث و بیهوده می‌بینند گزارش نوشتاری: روزنامه اعتماد «پایان خودخواسته»، عنوان نشست اخیر مدرسه تردید با حضور سه تن از اساتید جامعه‌شناسی، فلسفه و روان‌شناسی بود. خودکشی که به نوعی پایان خودخواسته تعبیر می‌شود، از سه منظر متفاوت مورد تحلیل قرار گرفت. «حسن محدثی» جامعه‌شناس و استادیار دانشگاه آزاد اسلامی، «آرش نراقی» استاد دین و فلسفه دانشگاه موراوین پنسیلوانیای امریکا و «محمود مقدسی» کارشناس ارشد روان‌شناسی بالینی، اساتید مدعو در این نشست آنلاین بودند. برگزارکننده نشست در ابتدای نشست با تاکید بر اینکه این برنامه به هیچ‌وجه در تایید خودکشی نبوده و نیست، با اعلام شماره ۱۲۳ اورژانس اجتماعی از افرادی که به خودکشی فکر می‌کنند، خواست با این شماره تماس گرفته و مشاوره بگیرند. همچنین شماره ۱۴۸۰ سامانه صدای مشاور و شماره ۱۵۷۰ که خط ملی خدمات حمایتی مشورتی و مددکاری اجتماعی است از سوی مجری برنامه اعلام شد. آمار خودکشی، از جمله آمارهایی است که به سختی اعلام می‌شود و چند سالی است که اعلام آن از سوی پزشکی قانونی به دلیل فراگیری یأس و ناامیدی در میان جامعه، کنسل شده است. آمارهای منتشر شده ازسوی نیروی انتظامی که گمان می‌رود عددهایی کمتر از آنچه در پزشکی قانونی وجود دارد، باشند اعلام می‌کند برپایه آمارهای روزانه بیش از ۱۳ نفر در ایران خودکشی می‌کنند. بیشتر خودکشی‌ها در میان افراد ۱۵ تا ۳۵ ساله روی می‌دهد. طبق اعلام وزارت بهداشت، در سال ۱۳۹۷، ۱۰۰ هزار نفر خودکشی کردند. به‌ طور متوسط از هر ۱۰۰ هزار ایرانی، ۱۲۵ نفر اقدام به خودکشی می‌کنند که از این تعداد ۶, ...ادامه مطلب

. . . . . . . . . . . . .                                                                      مرورگر شما پخش ویدئو را پشتیبانی نمی کند. برای مشاهده ویدئو از کروم یا فایرفاکس (به روز شده) استفاده کنید   والدین دانش‌آموزانی با هوش و توانمندی بالا، همیشه نگران این موضوع هستند که استعداد فرزندشان به طور کامل مورد استفاده قرار نگیرد و به همین دلیل کودک را تشویق به شرکت در آزمون جهش تحصیلی می‌کنند. اما قبل از اینکه تصمیم‌تان را در این مورد عملی کنید، حتما فرایندهای رشد فرزندتان را هم در نظر بگیرید تا در آینده احساس پشیمانی نداشته باشید. البته والدین دانش‌آموزان توانمند می‌توانند از منابع مختلف آموزشی استفاده کنند یا با ثبت‌نام در آزمون‌هایی مانند کانگرو، باعث رشد بیشتر استعدادهای فرزندشان شوند. بنابراین حتما قبل از تصمیم‌گیری در مورد آزمون جهش تحصیلی، این موضوعات را هم در نظر بگیرید. آقای محمد کنفچیان (مشاور تحصیلی تیزلند) در این ویدئو، بیشتر از دلایل شرکت کردن یا شرکت نکردن در آزمون جهشی خواهد گفت. بخوانید, ...ادامه مطلب